A IMPORTÂNCIA DO TEMA IDENTIDADE NO PRÉ ESCOLAR

PROJETO IDENTIDADE

INTRODUÇÃO

    Um projeto de autoconhecimento se faz necessário em todas as etapas do desenvolvimento. É na educação infantil, que a criança inicia o processo de percepção de seu corpo, compreendendo o seu nome e onde ela se encaixa dentro da família e da escola. 

       A construção da identidade se dá por meio das interações da criança no meio social o qual acontece em primeiro momento no seio da família e logo depois, na escola. A inserção da criança nos espaços de educação infantil se faz um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações e ampliando, desta maneira, seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. 

OBJETIVOS GERAIS

     Possibilitar que a criança construa sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da vivência de diferentes situações. Desenvolver a independência, a autoconfiança e a autoestima participando das atividades propostas, e da organização da rotina diária.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (Dentro da Educação Física e da dança)

• Desenvolver a atenção para o futuro a identificação de partes do corpo humano e construção de outros valores de vida;

•  Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo valorizar o seu corpo, sua saúde e sua vida; 

• Possibilitar a construção da identidade da criança de forma que compreenda que cada criança possui uma identidade;

• Organizar momentos de fala e de escuta, estimular o gosto pela música ;

• Desenvolver e estimular na criança a criatividade;

• Desenvolver a oralidade e a socialização;

• Familiarizar-se com imagem do próprio corpo;

• Trabalhar o respeito e o cuidado consigo e com o próximo;

• Músicas e brincadeiras que falam as partes do corpo e o nome;

• Trabalhar as emoções e sentimentos;

• Bons hábitos alimentares.

COMO TRABALHAR O PROJETO IDENTIDADE NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DANÇA?

    O Profissional de Educação Física pode trabalhar o tema identidade na Educação Infantil de forma lúdica, sensível e inclusiva, utilizando atividades que favoreçam o autoconhecimento, a expressão corporal e o respeito à diversidade. Aqui estão algumas estratégias:

1. Atividades de Autoconhecimento e Autoexpressão

- Espelho Corporal: As crianças imitam os movimentos umas das outras, explorando gestos e expressões. 

- Dança das Emoções: A professora toca músicas com diferentes ritmos e pede que as crianças dancem conforme sentimentos (alegria, tristeza, raiva, medo). 

- Desenho no Corpo: Com tinta não tóxica ou adesivos, as crianças marcam partes do corpo que mais gostam (ex.: Eu gosto do meu sorriso).  

2. Jogos Cooperativos e Respeito às Diferenças

- Corpo Coletivo: Em grupos, as crianças criam uma figura humana gigante no chão, cada uma desenhando uma parte, valorizando a contribuição de todos. 

- Quem Sou Eu?: Uma criança faz um movimento ou som característico, e os outros adivinham quem é, celebrando particularidades.

- Circuitos de Habilidades: Estações com tarefas diversificadas (pular, equilibrar, rolar), mostrando que todos têm capacidades diferentes.

 

3. Brincadeiras com Nomes e Histórias

- Dança do Nome: Cada criança cria um movimento para representar seu nome (ex.: pular ao falar "João"). 

- Histórias Corporais: A turma inventa uma história em que cada um contribui com um gesto ou pose, representando sua identidade na narrativa. 

4. Exploração de Culturas e Corpos Diversos

- Danças do Mundo: Apresentar danças de diferentes culturas e discutir como cada povo expressa sua identidade.  

- Bonecos Diversos: Usar bonecos ou imagens com corpos diversos (altos, baixos, com deficiência, de etnias variadas) para conversar sobre diferenças e semelhanças. 

5. Reflexão e Diálogo

- Roda de Conversa Movimentada: Enquanto jogam uma bola, as crianças respondem perguntas como: "O que você mais gosta de fazer com seu corpo?" ou "Como é seu cabelo?

- Árvore das Identidades: Criar um mural com fotos, desenhos ou pegadas das crianças, destacando características únicas.  

    Essas atividades cumprem objetivos pedagógicos como, promover a autoestima e a percepção corporal, valorizar a diversidade étnica, física, de gênero etc., desenvolver a empatia e cooperação. Essas atividades também integram movimento, emoção e socialização, fundamentais para a construção da identidade na primeira infância.  

AVALIAÇÃO

    Feita de forma qualitativa, processual e continua com observações sobre o interesse e envolvimento em atividade coletivas e individuais.

CONCLUSÃO

    Este projeto pode-se concluir com a exposição dos trabalhos desenvolvidos ao longo do projeto. O(A) professor(a) de Educação Física, pode elaborar uma apresentação de dança com o tema identidade.

REFERÊNCIAS

• Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.
• Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children.
• Brasil. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC).